Universalidad de la Educación

Lema de la Jornada Pedagógica: Educación y Currículo

La acumulación del conocimiento de la experiencia humana generó, la educación. Los padres ya no podían enseñarlo todo. Su tarea esencial está ahora circunscrita a la trasmisión de los valores y, de los hábitos útiles para la vida. En la antigüedad, el conocimiento estuvo centralizado en los templos junto a  los dioses, constituyéndose en centros culturales de la civilización, como ocurrió en la biblioteca de Alejandría y las bibliotecas de los Mayas, Incas por mencionar unas pocas.

Los nobles y sacerdotes, la clase dominante, eran los herederos naturales para favorecerse de los conocimientos. Con el desarrollo del cristianismo, heredero de la tradición judía, impulsó la acumulación de libros y los conventos fueron los ejes culturales.

 La revolución francesa, cortando de tajo, los privilegios, abrió camino a la universidad como la conocemos hoy. El paradigma nuevo de las tecnologías de la información con sus conductas disruptivas, afecto a la política, religión y cultura. Las TIC emerge y transforman el sistema, la acumulación del saber pasa a la red.

El conocimiento, la educación, entonces toma otra ruta. La Universidad a la Universalidad del Conocimiento y, a disposición de todos.  Crear y difundir es la norma. Ahora establecer como proclama “Todos con la Universalidad de la Educación” encuentra ya los primeros adherentes, como dicen ahora.
CONVOCATORIA DE LA JORNADA PEDAGÓGICA :EDUCACIÓN Y CURRÍCULO

Importancia de ser ponentes en educación

La Jornada Pedagógica: Educación y Currículo. Convocada por el Centro de Interpretación Pedagógica para el Año 2018, es una de las piezas claves de la educación porque propicia, la creación de conocimiento. Los docentes ecuatorianos, ahora, poseen educación superior más elevada y muchos ya poseen títulos de maestrías y doctorados. El Artículo, “La investigación científica en las universidades ecuatorianas”  (Rivera, Espinoza, & Valdez, 2017) plantea que el nuevo modelo de educación favorece la investigación científica y hay logros evidentes en la producción de conocimientos en las universidades. La existencia de este entorno, torna adecuado la sensibilización a los docentes para que sea cotidiano las tareas de investigación. La Jornada Pedagógica: Educación y Currículo, constituye , el ambiente para fortalecer la indagación científica.

Las líneas de investigación e la jornada son:

·         Modelo educativo

·         El PEI soporte de la revolución educativo

·         Cultura y construcción de la identidad;

·         El proceso de clases;

·         la convivencia escolar

·         Tema libre 

La participación de los docentes con su producción científica contribuirá al desarrollo de las habilidades para la investigación científica. Los demás docentes tendrán la oportunidad de conocer el trabajo porque estará recogido  en el Libro Digital “El sextante de la Educación”, cuya portada la presentamos.

CONVOCATORIA  A LA JORNADA ENLACE: 

Bibliografía  

Rivera, C., Espinoza, J., & Valdez, J. (2017). La investigación científica en las universidades ecuatorianas. Prioridad del sistema educativo vigente. Revista Cubana Educación Superior, 113-125. Obtenido de http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v36n2/rces11217.pdf

El Modelo Educativo Nacional entre la realidad y la ficción

Resumen

El Modelo Educativo, representa para un país la dirección hacia donde conducir la educación. El mandato constitucional, las leyes y reglamentos contiene diseminados elementos conceptuales propios de un modelo educativo incompletos. Desarrollar propuestas desde la filosofía educativa para trascender hasta el aula es una necesidad actual. Esta investigación pretende acercarse al modelo educativo nacional para conocer y descubrir las vinculaciones posibles con todos los componentes del sistema.

La Autoridad Educativa Nacional, consciente de esta necesidad desde el 2010, se propuso hacerlo y reafirmó su interés el 2012, centrando la responsabilidad en la Dirección Nacional de Currículo. Al acudir al Ministerio mediante comunicación y recibir silencio administrativo y no existir publicación expresa sobre el tema, deduzco que no está realizado este trabajo, y que con, la rectoría de la educación que la constitución los invistió deben realizarla. 

El Modelo Educativo es reconocido como una necesidad por autores, universidades y países y es un indicador del progreso conceptual para los sistemas educativos. El trabajo deja claro que la construcción del modelo educativo es una prioridad para el desarrollo nacional. La conclusión fundamental del trabajo, el Ministerio de Educación debe hacer una matriz básica del Modelo Educativo y que cada Zona Escolar, a partir de allí construya el suyo considerando las peculiaridades regionales.

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PALABRAS CLAVE: modelo, educativo, nacional

Abstract

The Educational Model, represents for a country the direction towards where to lead education. The constitutional mandate, laws and regulations contain scattered conceptual elements of an incomplete educational model. Developing proposals from the educational philosophy to transcend to the classroom is a current need. This research aims to approach the national educational model to know and discover the possible links with all the components of the system.

The National Education Authority, aware of this need since 2010, proposed to do so and reaffirmed its interest in 2012, focusing the responsibility on the National Curriculum Directorate. When going to the Ministry through communication and receiving administrative silence and there is no express publication on the subject, I deduce that this work is not done, and that with the rectory of education that the constitution invested them must perform it. 

The Educational Model is recognized as a necessity by authors, universities and countries and is an indicator of conceptual progress for educational systems. The work makes it clear that the construction of the educational model is a priority for national development.

The fundamental conclusion of the work, the Ministry of Education must make a basic matrix of the Educational Model and that each School Zone, from there build its own considering the regional peculiarities. 

KEYWORDS: model, educational, national

Concursos a Directivos no interminables

“Vamos a regular el proceso de encargo de autoridades educativas bajo los principios de calidad educativa, derecho de nuestros estudiantes y dignidad de los maestros”, con estas palabras Fander Falconí, ministro de Educación, anunció la inmediata regularización del encargo de autoridades educativas que se encuentran en funciones y que deben cumplir los requisitos, según la norma establecida. El Ministerio de Educación, responsable de asegurar la calidad de la educación, proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes, garantizar la estabilidad laboral de los docentes, trabaja en un proceso de revisión y evaluación de las actividades de las autoridades encargadas.

De acuerdo al Artículo 108 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en concordancia con el artículo 306 del reglamento del mismo cuerpo legal, se deben llenar las vacantes definitivas de los cargos directivos de los establecimientos educacionales, cuando estas sean resultado de remoción, destitución, jubilación, renuncia voluntaria o fallecimiento." Fuente Ministerio de Educación

El Problema. no es que convoquen. sino que no sean interminables y las pruebas tenga una adecuada custodia. Todo trasparente.